基于“学思结合”的理工科研究生专业理论课课程思政融入路径探究

——以环境毒理和健康风险课程为例

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摘  要:鉴于研究生思想观念趋于成熟,课程思政很难引发学生的认同,该研究构建基于“学思结合”的研究生专业理论课程思政融入路径,将教师讲授与引导学生主动思考相结合,并在环境科学与工程学科研究生核心课程环境毒理和健康风险中实践。在基础知识学习中,借助思政元素的图片及音视频材料,营造课程思政的学习氛围。(剩余6530字)

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