应用型人才培养导向下心理学研究方法课程群批判探究教学模式的构建研究

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摘  要：呼应国家政策导向和社会发展需求，普通本科高校面临从原有以学术性人才培养为目标向聚焦应用型人才培养的多元化办学方向转型，应用心理学专业人才培养需突出其行业实践特点，以人才建设夯实社会心理服务体系构建。在专业课程载体中，研究方法类课程是实现应用型心理学人才培养目标的关键支撑。该文基于解决当前民办普通本科高校心理学研究方法类课程教学“痛点”的思考，构建批判性探究式学习（CIBL）模型，以整合教学理念更新、教学方法创新、教学材料重构、教学资源扩展、教学评价优化以及课程思政挖掘等多层面教改路径，分析CIBL模式支撑应用型心理学人才培养目标的机制，并提出该模式教学效果的检验方案。（剩余10816字）