“两性一度”范式下沉积岩石学课程混合式教学实践

——关于参加第二届黑龙江省高校教师教学创新大赛的思考

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摘  要：沉积岩石学课程体系庞大、内容繁多，而且其突出实践、注重应用的课程特征进一步加大了“教”与“学”难度。此外，以往教学中“课上强、课外弱”“重教材、轻需求、少思想”“方法、考核与学习资源千人一面”“理论、实践、实习三套班子”等痛点问题严重影响了教学效果。针对上述问题，以“高阶性、创新性、挑战度”作为教学设计的顶层架构并进行课程体系重构，充分结合基于MOOC的翻转课堂、沉浸式虚拟案例、情景辩论等信息化教学模式，同时配以师-生共建的多元化评价标准与多维度、常态化的学习资源开展在沉积岩石学教学中的应用实践。（剩余5368字）