三全育人理念下高校课程思政建设的内在逻辑、现实困境及实践指向

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

摘  要：高校课程思政是深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、落实立德树人根本任务的重要抓手。三全育人即全员育人、全程育人、全方位育人，以此审视高校课程思政，重点强调教育主体的多元化、教育时段的连续性、教育内容的全面性与特殊性。针对教师队伍思政素养参差不齐、课程建设时间链条尚不完整、课程思政育人方位尚不健全等现实问题，三全育人理念提出，高校课程思政建设应不断提升课程思政教师胜任力，实现全员教师同频共振；健全课程思政时间链条，推动全程育人持续推进；突出课程思政特色元素，促进全方位育人横向拓展。（剩余7818字）

试读结束

目录
monitor