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摘 要:在工业革命时代,工程教育出现显著变化,新工科注重工程技术整合和创新,力求通过信息技术给学生营造虚拟学习环境,使得学生在掌握知识点的同时,有序提升学生核心能力。然而通过调查发现,如今新工科具有较高的教学局限性,仍存在部分问题需要学校创新教学模式,加大学生学习素养培养,为今后教育教学发展和学生学习奠定良好基础。(剩余7935字)
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新工科的核心能力与教学模式探索
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