班本化实践视域下中职劳动教育模式创新探索
——江门市第一职业技术学校“一班一特色”实践路径探析
一、研究背景及现实意义
（一）政策驱动与现实困境
2020年《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》明确要求“将劳动教育纳人人才培养全过程”；2023年，中共广东省委教育工作领导小组印发的《广东省加强大中小学劳动教育行动计划》，强调职业院校需强化产教融合型劳动实践。然而，现实却存在三重矛盾。
1.认知偏差
根据2023年的调研显示， 63% 的学生认为“劳动等同于体力劳动”，58% 的学生存在“重专业技能轻劳动品质”倾向，劳动价值观普遍弱化。（剩余5557字）
