知行合一：高职学生学业过程性评价的理论框架与实践策略

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随着现代信息技术的发展，旧的职业不断被人工智能替代，新业态新职业不断涌现，就业的不确定性在变强，要求职业教育增强对产业的适应性，教随产出。然而面对这一形势，部分职业院校的专业设置和教学内容尚未充分响应就业市场需求，存在产教脱节现象。现有评价方式或因过于终结性或偏重知识而未能有效引导和保障“教学做合一”的实施，这导致学生在校所学知识与技能和职业岗位需求不匹配，弱化了其就业竞争力。（剩余9339字）

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