协同共生视角下家庭教育指导服务体系的区域实践探索

——以蕃禺区广播电视大学为例

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一、研究背景

（一）政策驱动与现实困境

近年来，随着“双减”政策的深人推进和《中华人民共和国家庭教育促进法》（以下简称《家庭教育促进法》）的全面施行，家庭教育从家庭内部事务上升为社会公共议题。党的二十大报告明确指出要健全学校家庭社会育人机制；教育部等十三部门《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》进一步规划了到2035年形成定位清晰、联动紧密的协同育人机制的目标。（剩余5729字）

试读结束

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