高职院校校园人文景观的构建与评价体系研究

——以广东省职教城为例

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在“三全育人”背景下，环境育人作为一种隐性的育人方式发挥着重要作用。早在2011年，为了打造南方教育高地，广东省政府同意规划省职教城，至今已有16所学校进驻，未来将拥有22所高校。广东省职教城是广东职业教育的中心，是粤港澳大湾区技能型人才的摇篮，也是粤港澳大湾区实体经济高速发展的重要支撑。2019年，中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出，坚持全员、全过程、全方位育人（简称“三全育人”）的要求[1]，环境育人作为一种隐性的育人方式越来越受到高校的重视。（剩余4197字）