高职生工匠精神的核心要素、行为表现及其培育路径探讨

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职业院校是我国培养“大国工匠”的主阵地，提升高职生的职业素养，培育其工匠精神是高职院校教育改革的必然选择和义不容辞的历史使命。

一、培育高职生工匠精神的必要性

1.培育高职生的工匠精神是高职院校课程思政建设的主要目标

2020年5月，教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》指出，高校应根据专业特点推进课程思政，工科课程应注重学生工程伦理教育，培养学生精益求精的大国工匠精神。（剩余4478字）

试读结束

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