具身学习视角下听障生学习方式问题及转型策略研究

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随着国家和社会近年来对特殊教育的重视，特殊学生尤其听障生的学习问题受到越来越多教育者的关注。本文基于听障生的认知和学习特征，分析当前中职学校听障生在缺乏身体参与即“离身”情境下学习方式的问题和弊端。进而探究具身学习理论实施价值以及在此视角下听障生学习方式转型的有效策略，以帮助其重视学习体验、体悟学习过程、增强集体意识和个体责任感以及提升职业核心素养。（剩余3484字）

试读结束

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