高校测控技术与仪器专业“四环六边多元立体”课程思政体系构建与实施路径

——以光电测试技术课程为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

［摘 要］针对目前高校课程思政在内容设计与体系构建中存在的表面化、“硬融入”“两张皮”现象，结合测控技术与仪器专业人才培养目标，通过强化高校测控专业课程思政教育认知、坚守课程思政价值认同与情感认同、以光电测试技术课程为例，设计了“四环六边多元立体”课程思政体系，并通过具体案例介绍了该课程思政体系的执行过程、执行效果、课后反思，构建了“设计—执行—反思—评价—改进—再设计”的闭环实施路径。（剩余4445字）

试读结束

目录
monitor