中小学体育与健康情境化教学：生成逻辑、问题透视与实践路径

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摘要：2022年，我国教育部印发了《义务教育体育与健康课程标准（2022）版》，首倡情境化教学在体育与健康课程中的应用。本研究主要采用文献资料法，逆向探讨因过度关注情境化教学而引发的与体育传统教学知识观、教学观及育人观方面的冲突问题，并从学校、教师及政策的配套策略层面提出现目前体育与健康情境化教学过于批判理论知识、过量夸大情境教学和过分追求情境创新的解决思路，旨在“正本清源”，还原体育与健康情境化教学的本然面貌。（剩余9842字）

试读结束

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