学科大概念视域下小学语文阅读融合教学策略分析

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【摘  要】 为切实提高小学阶段的语文阅读教学质量,加快语文课堂教学改革速度,满足素质教育及学生的个性化发展需求,促进我国小学语文教学的健全发展。文章立足学科大概念视角,对小学语文阅读融合教学策略进行分析与研讨。文章首先对小学语文阅读教学现状进行了阐述,然后对小学语文阅读融合教材策略进行了分析,以供参考与借鉴。(剩余4927字)

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