新工科背景下信息类专业的项目驱动式继续教育改革探索

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摘要：针对新工科背景下信息类专业继续教育中存在的理论实践脱节和创新能力培养不足等问题，文章提出了一种基于项目驱动的人才培养模式。该模式通过构建“理论教学—实践教学—项目实施”“三位一体”的课程体系，同时配套建立柔性评价机制和多元化质量监控体系，从而有效提升继续教育信息类专业学生的工程实践能力。

关键词：信息类专业教改；项目驱动导向；继续教育改革；新工科

中图分类号：G642文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2025）20-0170-03

0引言

继续教育是推动终身学习进程的关键要素，众多国家将继续教育视作构建终身教育体系不可或缺的一环，并加强继续教育以适应教育现代化及终身化的需求[1-2]。（剩余5315字）