幼儿园混龄游戏探索：基于具身认知理论的师幼互动研究
具身认知理论为幼儿教育实践开辟了新视野。法国著名哲学家梅洛-庞蒂认为，身体是我们对世界主观构建的工具，是我们感知和理解世界的媒介。这句话深刻道出了具身认知理论的核心：个人认知发展过程和身体经历紧密相关。认知是身体的认知，认知是环境的认知，认知是以身体为媒介和环境相互作用的结果。具身认知理论和直接感知、实践操作以及亲身经历等幼儿教育理念相通，为幼儿教育工作者深入理解“为什么教、如何教、怎么教”带来了新思考，为提升园所环境质量、改造课程建设、提高教师实践能力及教科研水平等提供了新路径，为幼儿教育整体高质量发展注入了新的活力，创造了新的图景。（剩余5479字）