赋权儿童：“儿童生活历”的探索与实践
——以大班《“小团体”活动的生活历》为例
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大自然、大社会都是活教材。在鼓楼幼稚园（南京市鼓楼幼儿园前身）早期课程实验的基础上，陈鹤琴先生与助手张宗麟对江浙两省的气候、节日、风俗、动植物、儿童游戏等做了系统调查和了解，编制了《幼稚生生活历》作为预设活动之一助，凸显儿童是课程的主体。在单元课程班本化的进程中，教师从《幼稚生生活历》出发，聚焦儿童生活，尊重儿童主体性，制订属于儿童自己的“儿童生活历”，让儿童真正成为自己生活的主人，实现儿童与课程的共生共长。（剩余3147字）