谈幼儿坚持性学习品质的养成

——以大班“一起来跳绳”微项目为例

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一、案例缘起

升入大班以后，班级增加了晨练材料跳绳。新材料的出现引发了幼儿不同的情绪反应：有的幼儿觉得很开心，“跳绳以前都是哥哥姐姐玩的，现在我们也能玩了”，并由此产生了自豪感；有的幼儿则在与跳绳的互动中遇到了困难，产生了畏难情绪；等等。一天，晨晨妈妈的一条短信引起了我的关注：“梁老师，我家晨晨到现在都没学会跳绳，我每天回家都陪她一起练习，但她总是没有进步，这几天一说到跳绳她就哭。（剩余3107字）

试读结束

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