再探幼儿园探究型游戏
在江苏省课程游戏化大背景下，我园自2015年起就开展了“基于幼儿兴趣的幼儿园昆虫体验课程的实践研究”的课题研究。在课题研究中，教师逐渐改变了自身角色定位，从游戏的主导者、指挥者转变为幼儿游戏的支持者、合作者，这一转变的背后其实是教师教育观念的巨大变革，教师开始基于观察、分析来实践游戏。在课题研究背景下，孩子们对各种各样的昆虫有着独特的、敏感的触觉，并产生了天马行空的思考，如“蚂蚁搬家去了哪里”“毛毛虫是怎么变成蝴蝶的”“蚕宝宝为什么只吃东西不喝水”等，教师将孩子们的新问题、新发现、新兴趣点记录了下来。（剩余3368字）