发展性阅读障碍儿童的多模态英语词汇教学实践路径研究

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摘要：发展性阅读障碍在我国低龄儿童中较为常见。低龄儿童正是进行阅读障碍治疗的关键期，却鲜有发现在小学阶段进行检测与干预的情况。本文旨在对多模态整合理论对发展性阅读障碍儿童的英语词汇教学作用和现状进行分析，从而提出切实可行的教学实践路径。通过现状分析，本研究发现部分教师缺乏运用多模态理论的意识，课堂缺乏实施多模态教学的环境，以及儿童缺乏接受多模态教学等情况。（剩余5430字）

试读结束

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