场景赋能：智力障碍学生职业课程具身学习路径探索

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

《"十四五"特殊教育发展提升行动计划》明确提出，要着力发展以职业教育为主的高中阶段特殊教育。培智学校职高段学生正处于从学校生活向社会生活过渡的关键阶段，对其进行职业教育，是提升他们生活自理和社会适应能力，帮助其实现自我价值的重要举措。但传统的职业教育模式往往忽视了智力障碍学生在认知、情感和身体运动等方面的特殊需求，导致学生毕业后难以适应职业岗位与环境。（剩余3532字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人