融合教育中教学内容的组织与调整

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在义务教育阶段班级的教学要适应学生的学习差异，有几个基本途径：一是同教材，同要求，异进度；二是同教材，同进度，异要求；三是异教材，异进度，异要求。同一班级学生采用不同教材，学习不同内容，对于班额普遍比较大的情况，显然是行不通的（学生人数少的小班例外）。而同教材，同要求，异进度，虽只用了一套教材，但由于进度不一，很快就会造成同班学生学习内容不一样，他们需要不同的教学辅导，需要不同的教学媒体，由一个教师来承担这样的教学也是相当困难的。（剩余6432字）

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