以名师工作室建设引领特殊教育教师专业发展

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教师队伍的专业化水平是决定教育质量的关键因素。特殊教育的复杂性与独特性要求教师具备超越普通教育的、高度整合与情境化的专业知识与能力结构，不仅包括扎实的学科内容知识，还需要精通特殊学生身心发展规律、个别化教育计划制订及多元障碍评估等专业技能。面对特教教师专业知识更新滞后、技术应用能力薄弱、科研创新动力不足等结构性困境，（以下简称学校）于2020年启动名师工作室建设，整合校内外优质资源，构建教师专业发展的学习共同体、研究共同体、创新共同体。（剩余2077字）

试读结束

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