基于三阶梯协同框架的特殊教育家校协同实践路径

——以“我们来聚会”主题实践活动为例

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【摘要】家校协同是特殊学生全面发展的关键机制，但现实中普遍存在家长参与能力不足与学校支持体系薄弱的困境。在主题实践活动中构建“认知唤醒一能力共建一情感联结”三阶梯家校协同框架，设计“校内实践一校外迁移”双路径闭环机制，能够有效提升家长教育能力、学生社会适应水平以及家校协同的可持续性，为特殊教育提供了可借鉴的实践范式。（剩余1507字）

试读结束

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