个别化教育计划视角下的家校合作中教师角色重构

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【中图分类号】 G76

【作者简介】，副教授，。

家校合作是推动特殊教育高质量发展的重要支点。随着家庭教育促进法、《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》等政策出台，家庭在特殊学生教育中的主体地位日益受到重视。然而实践中，家校之间的沟通障碍、协作不畅和责任模糊问题依然普遍，制约了支持系统的协同效能。（剩余1598字）

试读结束

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