探索临床医学生课程思政的获得感：一项质性研究

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摘要：在医学教育领域，课程思政正逐渐成为重要的教学理念。获得感作为一种深层次的心理体验和情感反应，在医学生的职业发展和价值观塑造中扮演着关键角色。目的 本研究旨在探索和理解临床医学生在课程思政中的体验与反思，特别是在增强获得感方面的影响和效果。方法 采用质性研究方法，通过半结构化访谈对30名临床医学生进行了深入的现象学分析。（剩余9104字）

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