“做数学”，提升初中生的高阶思维能力
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【摘要】聚焦如何通过“做数学”提升初中生的高阶思维能力，由此提出一系列基于“做数学”提升初中生高阶思维能力的教学策略，以充分发挥“做数学”的价值，激活和提升学生的思维能力。
【关键词】做数学；初中生；高阶思维能力；教学策略
一、操作体验型“做数学”，优化策略型思维
如图1，操作体验型“做数学”是一种教学方法，它通过让学生在具体的问题情境中选择合适的工具进行实际操作，从而让学生在亲身体验中观察现象、强化特征，并最终概括出共性，达到理解数学概念的目的。（剩余5402字）
