巧用“五有”策略 “扮靓”道法教学
摘要：道德与法治教师不能拘泥于教材，而应联系学生的生活实际，将生活中的“活水”引入课堂，让教学情境化，情境生活化。我们可以从以下五个方面找寻实施路径：教学目标有高度，课堂造势有热度，情境创设有效度，探究活动有深度，总结升华有温度。
关键词：教学目标 课堂造势 情境创设 探究活动 总结升华
《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》强调“以学生逐步扩展的生活为建构基础，以帮助学生过有意义的生活为目标，突出学生的成长需要与生活体验”，这启示我们教师不能拘泥于教材，而应联系学生的生活实际，将生活中的“活水”引入课堂。（剩余2098字）