基于大概念的高中生物学大单元教学现状调查分析与建议

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摘要：大概念不仅是核心素养具体化的锚点，更是促进学生核心素养发展的有效抓手。大单元教学以大概念为核心，进而整合教学内容与目标、选择恰当的情境素材、设计并开展进阶式的教学活动，有助于培养学生的核心素养。本研究以安徽省合肥市高中生物学教师为中心，针对全国13个省（自治区、直辖市）高中生物学教师开展问卷调查，分析当前大概念视角下高中生物学大单元教学现状，归因并提出实施建议，旨在为高中生物学教师实施基于大概念的大单元教学提供参考。（剩余4294字）

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