具身认知理论视域下低年级写字教学策略研究

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摘要：小学语文新课标要求教师重视学生在写字过程中的学习体验，推动其在识字基础上形成积极的内在写字动机，从而进行更为深入的语文学习。为了让学生能够通过写字实现认知发展，教师要注重小学语文学习内容的有机整合，推动学生对写字技巧的运用迁移。基于此，本文着重研究如何运用具身认知理论帮助学生积极练字、写字，获得良好的语文学习体验，培养学生的语文核心素养。（剩余4218字）

试读结束

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