孤独症儿童言语沟通能力的干预策略
——以运动康复教学中的个案为例
摘要：本研究依据孤独症儿童的身心特点，针对一名语言发育迟缓的孤独症儿童采用多元化的教学方法，在运动康复教学过程中，以情境模拟、趣味游戏为载体，注重运动潜能开发，搭建言语沟通交流平台，在同伴互动中诱导孤独症儿童主动交流，促进人际交往，最终使其适应周围环境并融入社会。
关键词：孤独症 言语沟通 干预策略 运动康复
根据美国《精神疾病的诊断与统计手册（第五版）》的诊断标准，孤独症是一种神经发育障碍，具有两个核心特征：一是言语障碍，主要表现为无语言、自言自语、说话缺乏感情、音调音量异常、发音不清等；二是沟通障碍，主要表现为重复刻板的行为、兴趣和活动受限、社会交流和社会互助存在缺陷等。（剩余4415字）
