初中数学“悦动”课堂教学模式的构建与实施
摘要：“悦动”课堂能够充分发挥教师主导与学生主体作用，使数学学习达到“悦”与“动”两种状态。愉悦情境的创设是关键环节。数学游戏因其趣味性、娱乐性而为学生所青睐，也是创设愉悦情境的重要途径之一。本文以人教版数学七年级上册“翻牌游戏中的数学道理”为例，展示了“悦动”课堂教学模式的设计与实施过程。
关键词：“悦动”课堂 翻牌游戏 核心素养 问题情境
《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调要在核心素养导向下重视教学情境的设计、能引发学生思考的教学方式的选择，从而激发学生的数学学习兴趣，促使其养成良好的数学学习习惯，促进其核心素养的发展。（剩余4671字）
