何以建设社会实践“金课”：美国高校服务性学习课程实施的特征与启示

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【摘 要】 服务性学习课程建设是21世纪以来美国高校课程改革的一项重要内容。文章对美国大学校园联盟35门高校服务性学习课程的教学大纲分析后发现其内在机制为：通过协商对话跨越高校与社区的界限；通过设置学生反思环节建立服务体验与课程内容的联结；通过学生服务与社区需求的动态匹配达成互惠；通过服务展示活动与成果转化扩大社会影响。（剩余13839字）

试读结束

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