从定性到定量：传感器赋能科学探究能力发展

——以“探究影响电功大小的因素”实验教学为例

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“能量"是《义务教育物理课程标准（2022年版）》（以下简称《义务教育课标》五大课程内容之一，也是初中物理学科核心素养“物理观念”中的重要部分。“电功”是“电磁能”主题下的核心概念之一，《义务教育课标》中要求“结合实例，了解电功和电功率。"因此教师必须遵循情境导入与实证探究相协同的教学路径，选择与学生生活相契合的问题情境，引导学生通过实验观测、数据分析等手段探究影响电功大小的因素，以培养学生的科学方法、科学思维与实证精神。（剩余3796字）

试读结束

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