初中物理测量类实验的结构化复习教学设计

——以“测量固体密度”为例

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结构化教学是一种注重学生思维能力发展的教学模式，它要求教师具备结构化意识，并运用结构化方法来促进学生思维结构层次的不断提升。《义务教育物理课程标准（2022版）》以下简称《课程标准》要求教师在制订教学目标时，要把握内容的结构性，以确保学生能够理解和掌握知识点的内在联系。

实验教学要关注实验原理的科学性、方案的可行性、实验器材的合理性、操作的安全性和规范性。（剩余4321字）

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