促进深度学习的物理实验探究教学

——以“探究正弦式交变电流的有效值与最大值关系”为例

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摘 要：《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》要求学生通过物理学习真切感受科学探究过程，从而提升对科学本质的认识，促进物理学科核心素养的形成。教师让学生体验交变电流有效值概念的深度学习过程，尤其是实验探究的过程，不仅能够激发学生学习的主动性，帮助学生内化所学知识，还能促进学生物理观念的建构、科学思维的形成和科学态度的养成，从而实现科学知识和科学素养的协同发展。（剩余5917字）

试读结束

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