基于学生前概念培育物理观念的教学实践

——以“磁场 磁感线”的教学为例

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摘 要：学生的前概念是他们进一步学习物理新概念的基础，但同时也可能会对他们的学习造成干扰。教师应重视前概念对学生学习新知识的影响，在教学时创设情境问题或探究实验以引发学生的思维冲突，显化学生的前概念。通过实验、类比和迁移等方法，帮助学生建构新概念体系，培育学生的物理观念。

关键词：前概念；物理观念；教学实践；磁场；磁感线

美国著名教育心理学家戴维·保罗·奥苏贝尔（David Pawl Ausubel）曾经说过：“影响学生学习最重要的一个因素乃是学生已经知道的东西，教师应当肯定这一点并据此教学。（剩余5058字）