帮助学生建构程序化的受力分析思维

——以“相互作用——力”的教学为例

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摘 要：本文在单元设计教学思想的指导下，在“相互作用——力”的教学中将受力分析思路总结为四个核心意识与两个核心方法，以帮助学生建构程序化的受力分析思维。这有利于加强知识联系，优化思维路径，更好地实现物理学的育人功能。

关键词：相互作用；受力分析；问题解决教学设计

1 引言

受力分析贯穿整个高中物理学习过程，力学、电磁学、热学中很多问题的解决都离不开受力分析。（剩余6005字）

试读结束

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