2025年第1期《讨论吧》话题预告：数学规定背后的道理值得讲吗？

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在小学阶段，很多数学知识是一种规定。如，数位顺序表中，个、十、百、千，万、十万、百万、千万，亿、十亿、百亿、千亿……为什么以一、十、百、千的顺序循环？再如，为什么长度单位没有十米、百米和万米？在课堂教学中，哪些数学规定值得深度挖掘？如何让学生体会数学规定的合理性？您在教学中是不是也有这样的疑问？对于这样的问题，在实际教学中，您有哪些解决的方法和经验呢？欢迎来稿分享。（剩余100字）

试读结束

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