凸显核心知识联结 指向高阶思维发展

——“3的倍数的特征”教学实录

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一、激活经验，在知识连续中生成探究情意

师：同学们，这节课我们一起研究——（出示课题：3的倍数的特征）之前，我们有没有研究过这样的同类问题呢？

生：我们已经研究过2、5的倍数的特征。

师：2、5的倍数有怎样的特征呢？

（学生答略）

师：还记得是怎样探究它们的特征吗？

生：我们是先在百数表中找到2或者5的倍数进行观察，得到猜想，再举例进行验证，发现符合猜想，就得到了结论。（剩余4224字）

试读结束

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