指向核心概念，感悟数学思想

——“钉子板上玩面积”实验课教学实录

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

学生在系统学习五年级上册的“多边形的面积”时，需要具备哪些经验和数学思想？在前期学习过程中，教材是否有意识地渗透割补、转化、等积变形等思想？据我们对教材的系统研究，除三年级下册学习面积单元时有所渗透外，间隔一年半的时间，学生几乎没有再触碰过这些“核心概念”与“核心思想”，可想而知学生系统学习“多边形的面积”时会遇到的困难。（剩余3222字）

试读结束

目录
monitor