在实践操作中发展学生空间观念的思与行

——以《有趣的测量》一课为例

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“空间观念”是小学生要掌握的一种核心素养。数学课程标准指出：空间观念主要包括“能够由实物的形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物的形状”。这是一个包括观察、想象、比较、综合、抽象分析，不断由低到高向前发展的认识客观事物的过程。

在北师大小学数学五年级下册体积单元教学中，部分教师只重视体积的计算方法和结果，忽略对学生空间观念的发展。（剩余3418字）

试读结束

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