科学课堂以生为本实验装置评价体系建立

一一以“风的成因”为例

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《义务教育科学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)中新增了对学业要求和学业质量的描述,不再以教师视角为唯一评判学生能力达成度的标准,在评价标准上关注到儿童发展的规律,从学生视角明确了实际能力需要达成的下限,更强化了学生在学习中的主体地位,为教师授课提出了更规范的要求。

实验装置是小学科学课堂开展探究实践活动的重要工具,一个优质的实验装置既需要满足教师对实验科学性、安全性、便携性的要求,又需要保证学生对实验现象观察的可见性、稳定性、精确性和操作的简易性。(剩余3012字)

试读结束

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