幼儿教育·教育教学版

2022年09期

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本刊以幼教工作者为主要读者对象。宣传党和国家的幼儿教育政策，反映幼儿教育研究与改革成果，交流幼儿园、托儿所、家庭教育经验... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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真正尊重孩子的选择 那是我工作的第二年。有一次，我正和中班孩子一起研究“我们的社区”主题。孩子们已参观了超市、理发店、小吃店、水果店等，接下来将通过投票方式选择一个地点深入研究。投票结果显示，孩子们对理发店最感兴趣，他们想要深入了解理发店的工具以及理发店里的人...

幼儿园课程故事常见误区略议 幼儿园课程故事本质上是一种教育叙事，是对有关幼儿园课程设计与实施的叙事。近年来，课程故事因其内容立足实践，文字通俗，可读性强，在学前教育一线深受青睐，“写故事”“交流故事”逐渐在幼儿园风靡。这在推进园本课程建设、课程实践创新与反思、教师专业...
在课程故事中实现专业成长 课程故事进入我园教育实践已有6年多时间。从与课程故事初遇，到慢慢走近课程故事、汲取课程故事精髓，我们经历了“迷茫—试误—顿悟”的过程。渐渐地，我们由衷地感受到撰写课程故事是教师专业成长的一条重要路径，它能促使我们反思自己的教育行为，厘清模糊...

“看见”的智慧 教师对儿童的理解是一切教育的开始。在幼儿园里，教师与儿童共同生活，当教师从中看见儿童的兴趣和需要时，适宜的教育便自然而然地发生了。为什么这只瓢虫没有点点我园的小班都是以昆虫命名的，其中有一个班级叫瓢虫家，溪溪是瓢虫家的一员。一天，溪溪...

长颈鹿的尾巴怎么搭 单元积木是一种标准化的木质积木，积木之间存在一定比例关系，有助于孩子感知和理解数学关系。大班上学期，S老师开展了有关单元积木建构游戏的微课题研究，为此，将地面建构区原有的材料换成了单元积木。而后，班级开展了主题活动“动物，我们的朋友”。在围...
幼儿的发展不是“二选一” 幼儿的发展是我们的教育研究所关注的最重要的指标，因此，如何看待幼儿的发展是教育评价中的一个重要命题。《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》均指出，幼儿的发展具有整体性、连续性及个体差异性等特点。因此，对话题中提及的“是...
判断发展价值接纳多元表达 在区域活动中，教师的作用是通过观察来了解幼儿，支持幼儿的发展，其中，正确理解活动区的价值和幼儿游戏行为所蕴含的意义是关键。怎么看待建构区的价值？幼儿园的活动区为实践“以游戏为基本活动”提供了空间保障和物质准备。虽然研究人员为了研究不同游...
发挥适宜的指导作用 在这一话题中，S老师纠结于如何处理好“发展建构技能”与“鼓励想象创造”的关系。S老师抛出这一问题，其实是将二者视为“鱼和熊掌”，认为不可兼得。而事实上，二者并不是对立关系。从话题的描述中我们可以看到，孩子们运用平铺、垒高、架空等方式搭建了...
关注幼儿的全面发展 在建构活动中，“鼓励想象创造”与“发展建构技能”并无冲突，它们是相辅相成的关系。通常情况下，想象力、创造力的展现需要以一定的技能作为基础，想象、创造需要与之相匹配的技能来实现。所以，在建构活动中，无论是想象创造，还是建构技能，都是教师在建构...
看见不一样的“风景” 在建构游戏的指导中，教师可以仅关注和重视孩子建构技能的发展吗？我认为，教师应看到建构游戏的多重价值，这样，便能在游戏中看见不一样的“风景”。自由拼搭，感受建构游戏的快乐建构游戏作为一种综合性游戏，渗透了五大领域的学习内容。教师需要关注孩子在...
“长颈鹿尾巴”隐喻下的发展思考 “长颈鹿的尾巴怎么搭”这个话题呈现了一个建构游戏中幼儿想办法搭长颈鹿尾巴的故事。在案例中，从用布条编织成的尾巴，到用单元积木搭建的尾巴，再到用各种材料做的尾巴，长颈鹿尾巴的外形、建构的方法、与躯干的连接方式等都发生了变化。“长颈鹿尾巴”的变...
羊毛啥时候变厚了 张老师参考教师指导用书中的内容，准备在大班开展“动物，我们的朋友”的主题活动。由于时值冬季，张老师考虑将“冬天里的动物”作为一个子主题，其中预设了一个科学活动“动物是怎样过冬的”，让孩子了解不同动物的过冬方式，比如，大雁会南飞，乌龟、青蛙和...

从看见到读懂 近年来，在自主游戏实践中，幼儿园逐渐开始研究幼儿是如何游戏的，以及教师应该如何支持每一个幼儿在游戏中的发展等问题。由此，理解、读懂、支持幼儿游戏成为新的研究课题。在小班泥坑游戏中，幼儿基于已有经验，想象了生动的游戏情境，在游戏中体验探索、思...
基于幼儿园大班种植活动的劳动教育实践 对幼儿进行劳动教育，培养幼儿的劳动习惯和技能，有利于促进幼儿的全面发展。为了构建系统的幼儿劳动教育体系，充分利用农村幼儿园的自然资源，我园开辟了一大块种植区，取名“星幼农趣园”，以期通过引导幼儿在农趣园开展种植活动，让幼儿亲历种植全过程，了...

谈教师的互动学习 我曾在《反思：从自己的经验中学习》一文中谈到，教师的一种学习方式是从自己的经验中学习。今天我要谈的是教师的另一种学习方式——互动学习。一、知识观、学习观的转变在原有知识观中，人们一直认为学习就是获得显性的、确定性的知识，认为人类的知识已...
在幼儿园里挖一条曹娥江 在幼儿园里挖一条曹娥江可行吗曹娥江是浙江省级风景名胜区，是上虞的母亲河，始于2003年的“一江两岸”景观工程使之成为最能展示上虞形象、最具上虞辨识度的地标性景观。孩子们经常和家长一起在曹娥江边休闲、游玩。有一天，大班孩子提出要在幼儿园里挖...

子儿，吐吐（中班） 设计思路：绘本《子儿，吐吐》中的主人公胖脸儿因为吃东西又快又多，所以在吃木瓜时把籽儿全吞了下去。在幼儿的认知里，吞下籽儿就像平日里将植物的籽埋到土里会生根发芽一样，由此引发了一连串关于长树的猜想。胖脸儿经历了从一开始想象自己肚子里会长树的...
报纸上的洞（小班） 设计思路：《报纸上的洞》是一本富有童趣的绘本，故事内容简单，人物形象生动有趣，适合小班幼儿阅读。故事中的小兔可爱又胆小，对外面的事物充满好奇，渴望朋友但又胆小，这和小班幼儿的年龄特点比较相似。基于此，本次活动旨在通过绘本阅读让幼儿体会到只...
脚的秘密（中班） 设计思路：幼儿对大自然中的动植物具有强烈的好奇心。激发幼儿亲近自然、喜欢探索的积极情感，帮助幼儿获得基本的探究能力，是幼儿园科学活动的重要目标。中班幼儿对动植物的学习经验主要体现在：辨别和比较动物和植物的特征;感知和体会自然界中的生物是多...

在幼儿心里种下喜爱阅读的种子 我园坚持“以人为本，以儿童和谐发展为本”的理念，以“快乐教育，快乐成长”为核心，构建具有启蒙性、整合性、开放性的课程，尤其在早期阅读课程的建构上积累了丰富的经验。在建构早期阅读课程的过程中，我园着力打造“书香、书海、书境”，让幼儿在阅读大量...
借助班级图书馆推动幼儿阅读 为了更好地了解幼儿在园的阅读情况以及家庭开展亲子阅读的情况，我们观察幼儿在园的阅读态度和行为，调查幼儿在家庭中的阅读环境、图画书数量、阅读时间和阅读陪伴者，还通过座谈会、个别约谈等方式了解家长对幼儿阅读的想法和做法。通过以上方式，我们了解到...

公交车的故事 公交车来了一天下午，我带孩子们进行户外游戏，小野发现操场上有一个由五颜六色的滚筒与塑料管组成的“彩虹滚筒”，他抬脚一跨坐在了塑料管上，其他孩子一看，也学着小野的样子坐了上去。很快，“彩虹滚筒”上就坐满了人，孩子们想让“彩虹滚筒”动起来，可是...
管子引发的游戏 小班下学期，我们在材料超市投放了粗细、长短不同的PVC管子及管箍、三通弯头、气球立柱底座等。新材料马上引起了幼儿的注意，他们根据已有经验，用这些材料进行拼插和垒高。在逐渐熟悉新材料后，幼儿对材料有了进一步的探索。果果从材料超市拿来两根PV...