借助班级图书馆推动幼儿阅读

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

为了更好地了解幼儿在园的阅读情况以及家庭开展亲子阅读的情况，我们观察幼儿在园的阅读态度和行为，调查幼儿在家庭中的阅读环境、图画书数量、阅读时间和阅读陪伴者，还通过座谈会、个别约谈等方式了解家长对幼儿阅读的想法和做法。通过以上方式，我们了解到幼儿在阅读兴趣、习惯、能力等方面存在很大差异。比如，在同一个班级，有的幼儿能每天主动到阅读区阅读，神情专注且乐于表达和交流，而有的幼儿从不去阅读区。（剩余6117字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人