幼儿园课程故事常见误区略议

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幼儿园课程故事本质上是一种教育叙事，是对有关幼儿园课程设计与实施的叙事。近年来，课程故事因其内容立足实践，文字通俗，可读性强，在学前教育一线深受青睐，“写故事”“交流故事”逐渐在幼儿园风靡。这在推进园本课程建设、课程实践创新与反思、教师专业成长等方面发挥了积极的作用。但笔者也发现，当前不少所谓的“课程故事”存在较为突出的问题，反映出相关教师或研究人员对课程故事的内涵、价值、特质、撰写要求等的理解不清晰或有偏差。（剩余4569字）

试读结束

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