物理之友

2025年12期

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基于“小实验，大智慧”思想的微项目学习实践研究 摘要：本文以“小实验，大智慧”的物理教学思想为核心理念，以苏科版《义务教育教科书物理八年级上册》的引言部分为教学内容，深入探讨了微项目学习在初中物理启蒙教学中的实践路径。教学通过设计递进式的微项目，引导学生经历从观察现象起步，经技术应用衔接...

数智赋能下高中物理“教一学一评'一致性的研究 摘要：随着教育数字化转型的不断推进，数智技术推动了高中物理教学革新。本文围绕数智赋能下高中物理“教—学—评”一致性的内涵以及实践路径展开探讨，并建构了相应的教学设计流程。本文以“光电效应”为例，讲述了如何用DepSee、PhET仿真实验平台...
基于HPS理论的高三物理复习优化策略探索 摘要：本文以科学史、科学哲学与科学社会学(HPS)理论为框架，结合江苏高考物理命题特点，深入探讨 HPS理论融入高三物理复习的有效路径。通过对2023—2025年江苏高考物理真题中HPS元素的系统分析，提出融入科学史，再现经典实验现象及探索...
物理课堂中学生迷思概念的转变策略研究 摘要：本文以物理课堂中学生迷思概念的转变策略为研究主题，以“超重和失重”教学为例展开深入探讨。研究发现，学生在学习过程中主要存在两类典型迷思概念：一是将速度方向视为判断超重和失重的依据，二是因模型建构能力不足而无法确定加速度方向。通过分析课...
教育信息化背景下的初中物理有效教学实践研究 摘要：本研究聚焦教育信息化背景，深入探讨初中物理有效教学的实践策略。以“声波的应用”为例，从“创设情境一直观感知—问题提炼一理性认知一感悟升华"视域出发，阐述教育信息化背景下的初中物理教学模式。从“知识情境化—印象深刻化—思考有载...
对分课堂本土化改造BOPPPS教学模式的探索与实践 摘要：针对传统课堂互动效能不足及现有教学模式本土适应性局限的问题，笔者建构了对分课堂本土化改造BOPPPS教学模式的教学流程。以高中物理“滑动摩擦力”为案例开展实证研究，结果表明该教学模式实现了以学生为中心、教师为引导的高效课堂互动，显著提...
还原物理现象促进深度学习 摘要：本文基于布鲁姆的认知理论，结合深度学习相关理论，对高中物理实验进行分类，借助不同类型的实验对高中物理实验还原物理现象、促进深度学习价值的具体体现进行探讨，并在具体课例中展开实践。...
基于项目式学习的初中物理课堂实践探索 摘要：项目式学习是一种以学生为中心的教学方法，其通过真实、复杂的项目任务来促进深度学习，在培养学生实践探究、创新能力等方面有明显优势。本文以初中物理“大气压强”一课为例，以六个步骤的教学方式引导学生进行项目式学习实践，即情境问题、解决问题、...
大概念统领下的初中物理单元教学设计 摘要：本文以人教版《义务教育教科书物理八年级下册》功和机械能”一章为样本，立足“能量转化与守恒”这一大概念，对单元教学进行创新性重构。本文通过搭建清晰的概念层级结构，创设“团圆路"这一趣味主题情境，精心设计环环相扣的探究任务链，并...
指向模型建构能力提升的初中物理教学设计 摘要：为落实《义务教育物理课程标准(2022年版)》中科学思维核心素养“模型建构”的培养要求，本文以苏科版《义务教育教科书物理八年级下册》的“走进分子世界”一节为例，开发了以模型建构为线索的教学设计。通过“分子间有空隙”“分子的运动”“分子...
新高考背景下微题组在高三物理复习课中的应用探析 摘要：新高考改革强调核心素养与能力导向，而传统的“题海战术”难以满足学生深度思维与综合能力的培养需求。本文以新高考物理学科为背景，结合高三复习特点，探索微题组在物理教学中的应用。本文通过设计梯度递进型、知识关联型和情境拓展型微题组，帮助学生...
以问题驱动促进抽象核心概念生成 摘要：本文分析了抽象核心概念在高中物理教学中的地位和存在的障碍，并以“加速度”为例，提出了包含“温故知新夯实概念基础—生活实例丰富建构经验—分析抽象搭建概念认知—对比思辨深化概念理解—问题解决建构概念应用”五个环节的教学策略，设计问题驱动学...
高中物理教育与生成式AI的融合渠道探析 摘要：近年来，人工智能技术得到快速发展，生成式AI在教育领域具有广泛的应用价值。本文重点关注生成式AI与高中物理教学的融合，总结了当前高中物理教学状况及存在的问题，对生成式AI特征、应用于教育领域的优势及存在的问题进行探讨，并对两者融合的实...
基于学习进阶理论构建突破阈值概念的教学设计 摘要：为实现培养核心素养的教育目标，教师越来越关注培养学生的高阶思维和解决问题的能力。基于学习进阶理论构建的突破阈值概念的教学，以三阶段、五层级引领学生突破原有认知、形成全新思维方式、提升问题解决能力。本文以“圆周运动”为例，基于“创设情境...
基于建构主义的高中物理教学实践探究 摘要：建构主义理论强调学生在知识建构中的主体地位，主张通过情境创设、协作探究和意义建构实现深度学习。本文以沪科技版《普通高中教科书物理选择性必修第二册》自感现象和涡流现象”教学为例，探讨如何基于建构主义理论设计课堂活动，通过实验探究、问题链...

新版初中物理教材习题特点及教学启示 摘要：为落实《义务教育物理课程标准(2022年版)》，为师生提供更优质的教学资源，更好地发挥教材的育人功能，2022年新修订课程标准后各出版社启动修订义务教育物理教科书。新修订的教材全面投入使用后，教师分析新教材的变化，认识这些变化的育人价...
五个版本初中物理教材中“致同学”的比较分析与教学思考 摘要：“致同学”作为初中物理教材的开篇，对教材内容、栏目功能、学法指导等做了清晰的说明，发挥着较好的引领和导向作用。本文运用比较研究法，聚焦五个版本初中物理教材中的“致同学”内容，深入剖析其教育价值，旨在引导教师重视该部分内容，助推新教材教...
美国初中物理教材跨学科设计特色管窥 摘要：本文分析了美国初中物理教材《科学探索者第三版声与光》的声学部分，就它在培养学生跨学科学习素养方面做了一定的分析，得到了对我国初中物理声学跨学科教育的教学启发。...
立足实验探究促进深度学习 摘要：将重点概念和规律的建构过程以实验探究的形式展开，不仅能提升学生的科学探究能力，也是促进深度学习发生的重要途径之一。本文以“简谐运动的描述”的教学为例，通过对比实验、分组实验、自制教具等多种形式，探讨深度学习策略，层层深入，提升学生的学...

由一道被误解题目展开的实验教学研究 摘要：实验教学在学生物理课程的学习中起着重要作用，尤其在初中阶段，学生的物理模型建构能力不强，数学知识有限，实验教学对学生认识物理现象、了解物理规律起着不可替代的作用。本文从分析一道易错的液体压强题目入手，用实验教学的方式求解此题，在教学中...
新高考背景下高中物理实验教学高效课堂构建研究 摘要：新高考背景下，高中物理实验教学的直观性与中学生直观思维相契合，实验过程的严谨性有助于提升中学生严谨的科学态度和实践操作能力。本文在简述新高考对实验教学的要求变化的基础上，深入分析新高考体系下高中物理实验题反映出的实验教学问题，并从顶层...
指向深度学习的初中物理创新实验教学实践 摘要：在核心素养导向的物理教学改革中，如何通过实验创新促进学生深度学习成为关键课题。针对初中“大气压强”教学中方向性与动态作用机制的理解难点，本研究以深度学习理论与思维可视化策略为指导，突破传统实验仅验证存在性的局限，设计了自制教具：大气压...

2025年广东高考物理应用性试题情境与模型研究 摘要：本文以2025年广东高考物理应用性试题为研究对象，分析其情境类型及模型建构的四阶段认知流程，通过三个案例，解析情境向物理模型的转化路径，为中学物理教学提供“情境感知—模型提炼—应用迁移”的教学路径，助力学生从解题能力提升向学科素养培养...
教考衔接的路径、方法及教学建议 摘要：考试是课程改革的风向标，是核心素养落实的指挥棒，是遴选人才和检验教学的测量仪。如何科学有效地实现“教考衔接”，是摆在一线教师和命题者面前的重要课题。就理论层面而言，要深入探析教考衔接的现状，深刻解读考纲政策；就实践层面而言，要洞悉《义...
立足基本规律促进思维提升 摘要：带电粒子在叠加场、组合场中的运动是高考考查的重点，也是高考试题的难点。本文对西南名校联盟2025届 *3+3+3* 高考备考诊断性联考(二)物理第15题进行分析与拓展，总结带电粒子在重力场、电场、磁场的叠加场中运动问题的分析思路与解题...

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