指向深度学习的初中物理创新实验教学实践

——以“大气压强”教学为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

1引言

初中物理实验教学如何突破传统模式，从“现象验证"转向“思维建构”，是落实核心素养培养的关键问题。当前课堂中，多数实验因装置固化、现象单一，难以呈现物理概念的动态过程与微观作用机制，导致学生停留在浅层认知。为此，本研究以深度学习理论与思维可视化策略为指引，通过自制教具开展创新实验，建构“现象观察一模型建构一规律迁移”的思维阶梯，引导学生从具象操作中提炼抽象规律，为物理概念教学提供可迁移的创新路径。（剩余3007字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人