基于学习进阶理论构建突破阈值概念的教学设计

——以“圆周运动”为例

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1阈值概念的内涵

“阈值概念"源于教育学，由学者迈耶（Meyer）和兰德（Land）首先提出，是指能真正将学生领入学科大门，促使其观念和思维彻底改变的关键性概念。阈值概念涉及学科深层次原理，具有一定的难度，且对概念的理解和应用将显著影响学生如何应用学科知识解决实际问题。学生一旦理解了这类概念，就会突破原有的认知，转变思维方式，以一种全新的视角来理解问题，最终养成解决问题的能力。（剩余5348字）

试读结束

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