立足实验探究 促进深度学习

——以《简谐运动的描述》为例

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1深度学习

深度学习的启蒙思想最早来自教育学家布鲁姆（BenjaminBloom）的著作《教育目标分类学》，他提出“学习有深层次和浅层次之分”随着研究的不断深入，深度学习的理论也日渐完善。深度学习主要指的是学生在教师引导下，围绕核心知识或挑战性的学习任务开展探究，积极参与其中，建构知识，体验成功，指向素养的学习过程。（剩余3841字）

试读结束

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